O sobie

Wykształcenie

Funkcje w szkole

Sukcesy zawodowe

Artykuły

Publikacje

Z dziejów Radomia

Zajęcia dodatkowe

Współpraca

Scenariusze

PSO

Ankiety ewaluacyjne

Sprawdziany historia

Testy diagnostyczne

Historia

Programy nauczania

Nowa podstawa prog.

Pomoce na lekcję

Przypadki edukacyjne

Zauroczenia

Choroby naszych przodków

Oczami belfra

Złote myśli

Humor z zeszytów

Uczniowskie lapsusy

Moja galeria

Kontakt

Napisz do mnie

Przekazanie autorskich materiałów dydaktycznych do Biblioteki Szkolnej.

Przez cały okres trwania stażu przekazywałam do Biblioteki Szkolnej materiały dydaktyczne: scenariusze zajęć, referaty i artykuły, które służyły nauczycielom i uczniom jako pomoc dydaktyczna. Wśród materiałów znalazły się szczególnie cenne opracowania dla uczniów klas maturalnych przygotowujących się do egzaminu maturalnego z wiedzy o społeczeństwie i historii.

Do biblioteki oddałam następujące pozycje:

1. „Czy warto organizować w szkole Dzień Europejski?” – artykuł, w którym, jako opiekun Szkolnego Klubu Europejskiego, zamieszczam własne przemyślenia dotyczące organizacji Dnia Europejskiego w szkole oraz uzasadniam celowość tego typu imprez szkolnych. Wskazuję w nim na walory poznawcze i wychowawcze tej imprezy oraz okazję, jaką stwarza ona do kształtowania i doskonalenia różnych pożądanych wartości i postaw wśród uczniów. Ten referat może być szczególnie cenny dla nauczycieli – humanistów, jak też opiekunów SKE.

2.”Wprowadzenie treści nauczania dotyczących zasady suwerenności na lekcjach wiedzy o społeczeństwie w szkole ponadgimnazjalnej” – artykuł, który zawiera całość materiału nauczania dotyczącego zasady suwerenności narodu jako fundamentalnej zasady demokracji wraz z bibliografią przedmiotu. Obok treści teoretycznych zamieściłam tutaj w ujęciu chronologicznym najwartościowsze teksty źródłowe, w których zawarto tę zasadę oraz propozycje metod pracy z tymi tekstami na lekcji wiedzy o społeczeństwie. Podane rozwiązania metodyczne są przeze mnie stosowane z pozytywnym efektem i godne polecenia innym nauczycielom oraz uczniom, zwłaszcza stojącym przed egzaminem maturalnym.

3. „Realizacja treści programowych w zakresie kultury europejskiej na lekcjach wiedzy o społeczeństwie w szkole ponadgimnazjalnej” – publikacja, która powstała w czasie studiów podyplomowych w zakresie wiedzy o społeczeństwie. Zamieszczam tutaj informacje dotyczące składników i filarów kultury europejskiej, uzasadniam, że kultura europejska jest prawdziwym konglomeratem kulturowym. Wskazuję na dziedzictwo starożytności, judaizmu i chrześcijaństwa w kulturze europejskiej. Do rozważań teoretycznych dołączone są także przykładowe scenariusze lekcji z szeroką gamą metod aktywizujących ucznia. Jest to pozycja cenna dla nauczycieli także innych przedmiotów, nie tylko uczących wiedzy o społeczeństwie, jak również dla uczniów, pragnących poszerzyć swą wiedzę w tym zakresie i przygotowujących się do matury. Całości dopełnia wyczerpująca bibliografia przedmiotu.

4.„Realizacja treści programowych w zakresie polityki kulturalnej Unii Europejskiej na lekcjach wiedzy o społeczeństwie w szkole ponadgimnazjalnej” – publikacja, która również powstała w czasie studiów podyplomowych w zakresie wiedzy o społeczeństwie. Zawarto tu tematykę dotyczącą istoty, podstaw prawnych, zasad i celów polityki kulturalnej Unii Europejskiej. Omówiono programy i inicjatywy kulturalne Unii Europejskiej. Do rozważań teoretycznych dołączone są także przykładowe scenariusze lekcji z wykorzystaniem metod aktywizujących ucznia na lekcji. Jest to pozycja cenna dla nauczycieli przedmiotu, opiekunów SKE, jak również dla uczniów, pragnących poszerzyć swą wiedzę w tym zakresie i przygotowujących się do matury. Całości dopełnia wyczerpująca bibliografia przedmiotu.

5.”Partie chrześcijańskie w Europie – geneza, przemiany, współczesność” – publikacja koncentrująca się na chrześcijańskiej demokracji jako ruchu ideowym i społeczno- politycznym. Zawiera omówienie podstawowych założeń programowych partii chrześcijańskich w Europie, w tym ich wartości światopoglądowych, poglądów politycznych i gospodarczych. Opisuje współczesne partie chrześcijańskie na kontynencie europejskim i ich działalność. Całości dopełnia wyczerpująca bibliografia przedmiotu. Pozycja ta poszerzająca materiał nauczania z wiedzy o społeczeństwie dotyczący partii politycznych jest szczególnie cenna dla uczniów, którzy przygotowują się do egzaminu maturalnego z wiedzy o społeczeństwie w zakresie rozszerzonym.

6. „Pielgrzymi polscy w Ziemi Świętej w latach 1350-1450” – artykuł opublikowany w periodyku „Peregrinus Cracoviensis” zeszyt 4, rok 1996 jako pokłosie mojej pracy badawczej w okresie studiów magisterskich na Uniwersytecie Jagiellońskim i zaprezentowany na studenckiej sesji pielgrzymkowej w 1995 roku. Zawarto tu przegląd polskich pielgrzymek od połowy XIV do połowy XV wieku z uwzględnieniem ich organizacji, tras i przebiegu podróży. Zawiera mapy tematyczne i bibliografię przedmiotu. Pozycja cenna dla nauczycieli – humanistów i uczniów przygotowujących się do egzaminu maturalnego z historii w zakresie rozszerzonym.

7.”Pielgrzymka Jana Długosza do Ziemi Świętej w 1450 roku” – artykuł wzbogacający naszą wiedzę o życiu i działalności wybitnego historyka o mniej znany epizod z jego życia, a mianowicie odbytą przez niego pielgrzymkę do Ziemi Świętej - Jerozolimy i Betlejem. Zawiera informacje o organizacji wyprawy, trasie podroży i jej efektach. Pozycja cenna dla zainteresowanych nauczycieli i uczniów.

8. „Kontrakt z uczniami w szkole ponadgimnazjalnej” – artykuł zawiera moje własne przemyślenia i doświadczenia dotyczące zawierania kontraktów z uczniami i ich realizacji. Podaję tu przykładowy i sprawdzony w praktyce kontrakt, który stosuję od kilku lat na lekcjach historii i wiedzy o społeczeństwie. Pozycja przydatna dla nauczycieli wszystkich przedmiotów.

Do biblioteki przekazałam również stworzone przeze mnie dokumenty niezbędne w prawidłowej realizacji procesu dydaktyczno –wychowawczego:

9.” Przedmiotowy System Oceniania z historii w liceum profilowanym i technikum”.

10.„Program zajęć fakultatywnych z historii dla uczniów przygotowujących się do egzaminu maturalnego”.

11. Scenariusz akademii szkolnej z okazji rocznicy odzyskania niepodległości przez Polskę

Utrzymywałam również stały kontakt z Biblioteką Szkolną w zakresie doradztwa i propozycji zakupu książek, podręczników i aktualizacji pozycji bibliotecznych z dziedziny historii.

Przekazanie materiałów do biblioteki szkolnej dało mi satysfakcję z możliwości podzielenia się z innymi nauczycielami swoją wiedzą i dorobkiem powstałym w trakcie studiów oraz w trakcie pracy zawodowej. Udostępnione materiały mogą zostać w całości lub fragmentach wykorzystane przez nauczycieli – humanistów czy też nauczycieli innych przedmiotów w ich pracy dydaktycznej.

Z dostępnych materiałów korzystają uczniowie naszej szkoły, co rozwija ich zainteresowania, podnosi ilość i jakość wiedzy przedmiotowej. Szczególne korzyści odnieśli moi uczniowie z klas maturalnych przygotowujący się do egzaminów maturalnych z historii i wiedzy o społeczeństwie w zakresie rozszerzonym. Zapoznali się z moimi materiałami w drodze pracy własnej i poszerzyli swą wiedzę w zakresie kultury europejskiej, polityki kulturalnej Unii Europejskiej, partii chrześcijańskich współczesnej Europy czy też średniowiecznych pielgrzymek.

Podejmowane w tym zakresie działania przyczyniły się do poszerzenia oferty edukacyjnej szkoły i podniesienia jakości jej pracy.

Biblioteka Szkolna dysponuje wartościową ofertą pozycji z dziedziny historii, w tym najnowszych opracowań naukowych i popularnonaukowych. Posiada też w swoich zbiorach szeroką gamę podręczników do nauczania historii różnych wydawnictw.

O sobie

Wykształcenie

Funkcje w szkole

Sukcesy zawodowe

Artykuły

Publikacje

Z dziejów Radomia

Zajęcia dodatkowe

Współpraca

Scenariusze

PSO

Ankiety ewaluacyjne

Sprawdziany historia

Testy diagnostyczne

Programy nauczania

Nowa podstawa prog.

Pomoce na lekcję

Przypadki edukacyjne

Znalezione w sieci

Zauroczenia

Oczami belfra

Złote myśli

Humor z zeszytów

Moja galeria

Kontakt

Przekazanie autorskich materiałów dydaktycznych do Biblioteki Szkolnej.

Do biblioteki oddałam następujące pozycje:

Do biblioteki przekazałam również stworzone przeze mnie dokumenty niezbędne w prawidłowej realizacji procesu dydaktyczno –wychowawczego:

9.” Przedmiotowy System Oceniania z historii w liceum profilowanym i technikum”.

10.„Program zajęć fakultatywnych z historii dla uczniów przygotowujących się do egzaminu maturalnego”.

11. Scenariusz akademii szkolnej z okazji rocznicy odzyskania niepodległości przez Polskę

Utrzymywałam również stały kontakt z Biblioteką Szkolną w zakresie doradztwa i propozycji zakupu książek, podręczników i aktualizacji pozycji bibliotecznych z dziedziny historii.

Podejmowane w tym zakresie działania przyczyniły się do poszerzenia oferty edukacyjnej szkoły i podniesienia jakości jej pracy.

Biblioteka Szkolna dysponuje wartościową ofertą pozycji z dziedziny historii, w tym najnowszych opracowań naukowych i popularnonaukowych. Posiada też w swoich zbiorach szeroką gamę podręczników do nauczania historii różnych wydawnictw.